Uma reflexão sobre o perfil da/o estudante UFBA no contexto formacional do ateliê didático

Autores

  • Denise Moura de Jesus Guerra UFBA
  • Ana Verena Magalhães Madeira UFBA

Palavras-chave:

Ateliê didático, perfil da/o estudante UFBA, diário formacional online

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar compreensões de uma etnopesquisa de cunho experiencial e de natureza qualitativa que vem sendo realizada a partir do Ateliê Didático, ação de formação pedagógica das/os professoras/es da Universidade Federal da Bahia (UFBA), tendo como dispositivo de pesquisa o diário formacional online. O foco dessa etnopesquisa, produzida no espaçotempo da formação realizada, reside na análise das compreensões das narrativas experienciais das/os docentes sobre os desdobramentos da aula “Perfil e questões da/o estudante UFBA”. O texto está organizado em quatro seções: na primeira, faz-se uma breve discussão sobre o contexto formacional do Ateliê Didático; na segunda, elabora-se uma discussão sobre a diferenciação, ao longo das várias turmas, da aula sobre Perfil da/o Estudante UFBA no Ateliê Didático. A metodologia emerge na terceira parte, seguida de uma explicitação das narrativas das/os docentes, enfatizando suas compreensões experienciais situadas. Para finalizar, são tecidas as considerações conclusivas. Depreendem-se dos discursos narrativos algumas incompreensões sobre a política de assistência estudantil da universidade; entendimento da necessidade da/o docente compreender a lógica das ações estudantis para a qualificação da formação e o reconhecimento da afirmação da diferença no âmbito universitário.

Biografia do Autor

Denise Moura de Jesus Guerra, UFBA

Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFBA. Vice-Coordenadora do Grupo de Pesquisa FORMACCE PPGE FACED-UFBA. Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica (UFBA). Integrante do Programa de Formação Pedagógica do Docente da UFBA (ForPed/UFBA)

Ana Verena Magalhães Madeira, UFBA

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Associada do Instituto de Biologia da UFBA. Integrante do Grupo de Pesquisa FORMACCE PPGE FACED-UFBA. Coordenadora do subprojeto Biologia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid/ UFBA). Coordenadora do Programa de Formação Pedagógica do Docente UFBA (ForPed/UFBA)

Referências

D'AVILA, C. Formação docente na contemporaneidade: limites e desafios. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 17, n. 30, jul./dez. 2008. p. 33-41.

______. O indefinível praticável: concepções de professores universitários sobre saberes pedagógicos e didáticos. In: VEIGA, I. P. A. et al. Docência, currículo e avaliação: territórios referenciais para a formação docente. Curitiba: Editora CRV, 2017. p. 67-78.

______; C.; MADEIRA, A. V. Ateliê didático: uma abordagem criativa na formação continuada de docentes universitário. Salvador: EDUFBA, 2018.

DUARTE-JUNIOR, J. F. O sentido dos sentidos: a educação do sensível. Curitiba: Criar. 2001.

GAUTHIER, C. Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: Unijuí, 1998.

GUERRA, D. M. J. Pesquisa-ação em educação: articulações significativas com a práxis formativa. In: MACEDO, R. S. et al. Currículo e processos formativos: experiências, saberes e culturas. Salvador: EDUFBA, 2012. p. 171-186.

JOSSO, M. C. Experiências de vida e formação. Lisboa: EDUCA, 2004.

KABENGELE MUNANGA; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global Editora, 2004.

MACEDO, R. S. Atos de currículo formação em ato? para compreender, entretecer e problematizar currículo e formação. Ilhéus: Editus, 2011.

______. Compreender/mediar a formação: o fundante da educação. Brasília: Líber Livro, 2010.

______. Etnopesquisa crítica, etnopesquisa-formação. Brasília, DF: Líber Livro, 2006.

______. A teoria etnoconstitutiva de currículo: teoria-ação e sistema curricular formacional. Curitiba: CRV, 2016.

______; GUERRA, D. Reflexões sobre a exteriorização das experiências formativas via diários online em contextos multirrefenciais de pesquisa/formação. In: SANTOS, E. et al. Diário online: dispositivo multirreferencial de pesquisa formação na cibercultura. Santo Tirso: WhiteBooks, 2014. p. 33-52.

MAFFESOLI, M. Elogio da razão sensível. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1998.

SANTOS, B. de S. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

SILVA FILHO, P. Política de ação afirmativa na educação brasileira: estudo de caso do programa de reserva de vagas para ingresso na Universidade Federal da Bahia. Jundiaí: Paco Editorial, 2013.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.

TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas consequências em relação à formação para o magistério. Revista Brasileira de Educação, Campinas, SP, v. 13, jan./abr. 2000. p. 5-24.

Downloads

Publicado

25/07/2024

Como Citar

GUERRA, D. M. de J.; MADEIRA, A. V. M. Uma reflexão sobre o perfil da/o estudante UFBA no contexto formacional do ateliê didático. Revista Trilhos, Santo Amaro, Bahia, v. 4, n. 1, p. 118–132, 2024. Disponível em: https://revistatrilhos.com/home/index.php/trilhos/article/view/135. Acesso em: 3 dez. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Culturas, currículo e formação: mediações interculturais contemporâneas